Appliquer la leçon · Standard

Usagers vulnérables · Standard

La difficulté pédagogique est distincte des pénalités. Questions originales d’entraînement, non officielles.

Leçon

Cédez le passage aux piétons engagés ou sur le point de s’engager sur un passage non réglé.

Contrôlez l’angle mort avant de tourner à droite pour repérer les cyclistes.

Les enfants peuvent agir de façon imprévisible : ralentissez et préparez-vous à vous arrêter.

Avant d’ouvrir une portière, vérifiez l’arrivée de cyclistes et de véhicules.

Laissez plus de temps et d’espace à un piéton à mobilité réduite.

Source réglementaire ↗

Appliquer la leçon · 7

Question 1

Un piéton est manifestement sur le point de s’engager sur un passage non réglé. Que faire ?

**Passage piéton**Schéma pédagogique original · sans échelle. Lisez toutes les conditions de la question.

Cédez le passage aux piétons engagés ou sur le point de s’engager sur un passage non réglé.
Gardez la vitesse jusqu’à ce qu’il atteigne le milieu.
Klaxonnez et passez d’abord.

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Bonne réponse: A

Cédez le passage aux piétons engagés ou sur le point de s’engager sur un passage non réglé.

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Question 2

Avant de tourner à droite, le rétroviseur est vérifié mais un cycliste peut longer la portière passager. Que vérifier encore ?

**Cycliste dans l’angle mort**Schéma pédagogique original · sans échelle. Lisez toutes les conditions de la question.

Aucun : les miroirs montrent tout autour.
Contrôlez l’angle mort avant de tourner à droite pour repérer les cyclistes.
Regardez seulement le compteur.

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Bonne réponse: B

Contrôlez l’angle mort avant de tourner à droite pour repérer les cyclistes.

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Question 3

Un ballon surgit entre des voitures près d’une école. Quel risque anticiper ?

**Enfant près des voitures**Schéma pédagogique original · sans échelle. Lisez toutes les conditions de la question.

Les enfants attendent toujours que la route soit libre.
Klaxonner rend le ralentissement inutile.
Les enfants peuvent agir de façon imprévisible : ralentissez et préparez-vous à vous arrêter.

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Bonne réponse: C

Les enfants peuvent agir de façon imprévisible : ralentissez et préparez-vous à vous arrêter.

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Question 4

Garé près d’un itinéraire cyclable, vous allez ouvrir la portière. Que faire d’abord ?

**Ouverture de portière**Schéma pédagogique original · sans échelle. Lisez toutes les conditions de la question.

Avant d’ouvrir une portière, vérifiez l’arrivée de cyclistes et de véhicules.
Ouvrez vite pour que les cyclistes voient la portière.
Supposez que les voitures garées ont priorité.

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Bonne réponse: A

Avant d’ouvrir une portière, vérifiez l’arrivée de cyclistes et de véhicules.

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Question 5

Un piéton âgé traverse lentement avec une aide à la marche. Quel comportement adopter ?

**Piéton à mobilité réduite**Schéma pédagogique original · sans échelle. Lisez toutes les conditions de la question.

Approchez-vous pour le faire accélérer.
Laissez plus de temps et d’espace à un piéton à mobilité réduite.
Supposez que tous traversent à la même vitesse.

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Bonne réponse: B

Laissez plus de temps et d’espace à un piéton à mobilité réduite.

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Question 6

Hors agglomération, quelle distance latérale minimale laisser en voiture à un cycliste ?

**Dépasser les cyclistes**Schéma pédagogique original · sans échelle. Lisez toutes les conditions de la question.

1.5 m
0.5 m
1 m

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Bonne réponse: A

En passant un cycliste en voiture, laissez au moins 1 mètre latéralement en agglomération et 1,5 mètre hors agglomération. Attendez si cet espace n’est pas possible sans danger. Le minimum n’autorise pas à mettre le cycliste en danger.

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Question 7

En agglomération, quel intervalle latéral minimal laisser à un cycliste sans le mettre en danger ?

0.5 m
1 m
0.25 m

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Bonne réponse: B

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